山东省教育装备中心赵敬伟：装备展上的装备，有些用了会出问题

7月16日上午，在以“创·鉴 更好的教育”为主题的GET2018夏季教育科技大会论坛上，山东省教育厅教育技术装备服务中心赵敬伟发表演讲，他聚焦于装备和技术两个关键词，对2016年教育部下发《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》进行解读，并阐述了未来教育将受技术驱动的看法。

赵敬伟介绍，从1994年到2000年，由于新技术的引进，教育装备发生了很大变化。根据新的形势，2016年，教育部下发《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》，对教育装备的规划、要求、目标，都做了新的解释、新的规划。并做已下解读：

解读一，重要意义新提法：教育教学装备是教书育人的必要条件，是实现教育现代化的重要支撑，是培养学生创新和实践能力、促进学生全面发展的重要载体。

解读二，工作原则和主要目标的新规划：工作原则包括统筹规划、分类指导、育人为本、深度融合、标准引领、专业支撑、鼓励创新、特色发展、各方联动、协同推进；主要目标包括质量标准体系和治理工作体系。

解读三，各项任务：主要任务在应用，教师队伍对教育技术变革的适用度是落伍的，所以在应用方面出现很多问题。重要任务在管理，管理问题是最传统的问题。紧迫任务在质量，装备的研发、生产、流通的环节和部门，需要在源头上加强。

解读四，创新教育的新要求：装备工作带来了两个机遇，一是以“互联网+”和“中国制造2025”战略为引导的新型城镇化、工业化、信息化建设进入关键时期；二是以云计算、物联网、虚拟现实及大数据为代表的新兴信息技术在教学中广泛应用，使教学模式、教学方法和办学方式发生转变。

此外，赵敬伟表示，在接下来开展基础教育装备研究工作中，主要包括3个方面：1.设立全国基础教育装备研究专项课题，全方位推动基础教育装备领域的科学研究。2.开展国家、区域、学校装备发展规划、发展战略和推进策略的研究。3.进行装备与教学过程深度融合的方法与策略研究。

解读5：促进教育装备工作提升的新措施：包括建立装备优质典型案例与政府采购案例数据库、建立装备新技术、新产品进入学校的科学实验室和论证机制，以及经过危害性测试和教学适应性评价的技术与产品方可进入学校。

对于未来教育，赵敬伟认为，未来教育将受技术驱动。首先，技术提供的工具有助于教学的开展。能够为学习提供新的机会和途径，尤其是它能够提高学习过程的定制化程度，满足学生个性化需求。其次，教育对于培养学生，帮助学生步入社会负有主要责任。在当今社会愈发离不开技术的趋势下，教育需帮助学生发展社会必需的能力，这些能力就是21世纪技能的重要组成部分，同时也是义务教育阶段需要达成的重要目标之一。最后，技术驱动的经济社会中，那些没有掌握这些技能的人将在不断涌现的数字鸿沟中受阻，最终能力受到影响，无法融入知识经济社会中。

“装备展上的装备，有的是浑水摸鱼，有的是改头换面，加上技术就说是新产品，这些产品一旦应用到学校，会出问题的。”赵敬伟建议，学校应该在为技术应用提供环境支持的同时，推进课程建设与设备配备同步进行，并加快师资培训。

作者：田园

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